AVALIAR PARA CONHECER 2023


E.M. RACHIDE DA GLORIA SALIM SAKER




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SEÇÕES


Apresentação

A Secretaria Municipal de Educação (SME) e a Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME) há alguns anos têm concentrado esforços para difundir uma cultura avaliativa na Rede, no intuito de promover reflexões acerca da aprendizagem dos estudantes e produzir subsídios para a promoção de mudanças de rotas no âmbito da gestão e das práticas pedagógicas.

Neste sentido, o Programa Avaliar para Conhecer 2023 objetiva apresentar um diagnóstico que subsidie os gestores da SME/FME na tomada de decisões quanto ao investimento de recursos e à elaboração de políticas públicas que contribuam para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem na Rede Municipal de Educação de Niterói, bem como colaborar com os planejamentos anuais dos profissionais que atuam nas Unidades de Educação e no órgão central.

Trata-se de uma avaliação padronizada, elaborada a partir de Indicadores de Aprendizagem (IA) que dialogam com o Referencial Curricular da Rede, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.

Os resultados apresentados neste Relatório consideram o percentual de acertos dos estudantes na avaliação. As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:

✴ Taxa de participação da escola e da Rede;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem;

✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.

Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua Unidade de Educação, propiciando ações que cooperem para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.


7º ano


Taxa de Participação


O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 7º ano presentes e ausentes no Avaliar para Conhecer 2023:

Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 7º ano da escola e dos estudantes do 7º ano da Rede:



Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem


A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Indicador de Aprendizagem avaliado. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 7º ano em relação a cada habilidade trabalhada.


Língua Portuguesa


Matemática


Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem


A análise a seguir apresenta os percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Grupo de Indicadores de Aprendizagem. Espera-se que tais resultados possibilitem uma análise mais ampla da avaliação. Os Grupos de Indicadores foram criados considerando um conjunto de habilidades avaliadas que se referem a determinado aspecto dos conteúdos abordados. Assim, em Língua Portuguesa chegou-se a cinco linhas de análise para cobertura dos conteúdos abordados: I) Procedimentos de Leitura, II) Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto, III) Relação entre Textos, IV) Coerência e Coesão no Processamento do Texto, V) Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. Já em Matemática, os conteúdos foram agrupados em quatro linhas de análise, a saber: I) Números e Operações/Álgebra e Funções, II) Tratamento da Informação, III) Espaço e Forma, IV) Grandezas e Medidas. Espera-se que tais resultados permitam identificar áreas dos conteúdos que precisam ser reforçadas e contribuam para o (re)planejamento de ações pedagógicas na U.E.


Língua Portuguesa


Matemática


Análise das Questões


A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 7º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.


Questões de Língua Portuguesa


Indicador de Aprendizagem: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso .



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de determinada pontuação ou de outras notações em um texto .



Indicador de Aprendizagem: Relacionar as contribuições da linguagem verbal com a da não verbal para a construção de sentidos de um texto .



Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as ideias principais e secundárias em um texto, articulando-as às informações textuais e aos conhecimentos prévios acionados no processo interpretativo .



Indicador de Aprendizagem: Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa .



Indicador de Aprendizagem: Identificar efeitos de ironia ou humor em um texto .



Indicador de Aprendizagem: Identificar o propósito comunicativo de textos de diferentes gêneros .



Indicador de Aprendizagem: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso .



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência .



Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as ideias principais e secundárias em um texto, articulando-as às informações textuais e aos conhecimentos prévios acionados no processo interpretativo .



Indicador de Aprendizagem: Inferir o tema de um texto.



Indicador de Aprendizagem: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso .



Indicador de Aprendizagem: Identificar efeitos de ironia ou humor em um texto .



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de palavra ou expressão .



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido .



Indicador de Aprendizagem: Inferir uma informação implícita em um texto .



Indicador de Aprendizagem: Identificar as repetições ou substituições que contribuem para a noção de continuidade/progressão textual .



Questões de Matemática


Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas de tempo, massa e distância .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo moedas e cédulas do nosso sistema monetário .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo moedas e cédulas do nosso sistema monetário .



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer a planificação de um sólido simples (serão utilizados o cubo, o paralelepípedo e o cone) ou vice versa (reconhecer o sólido a partir da planificação) .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problema envolvendo perímetro ou área de figuras poligonais dadas sobre malhas quadriculadas, nas quais os lados coincidem com as linhas de grade da malha .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo os conceitos de porcentagem (10%, 25%, 50%, 75%, 100%) .



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números racionais na resolução de situações-problema .



Indicador de Aprendizagem: Identificar a localização e movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas .



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números racionais na resolução de situações-problema .



Indicador de Aprendizagem: Localizar números racionais na reta numérica .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problema envolvendo perímetro ou área de figuras poligonais dadas sobre malhas quadriculadas, nas quais os lados coincidem com as linhas de grade da malha .



Indicador de Aprendizagem: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular .



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números racionais na resolução de situações-problema .



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo os conceitos de porcentagem (10%, 25%, 50%, 75%, 100%) .



Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .



Indicador de Aprendizagem: Localizar números racionais na reta numérica .



Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas de tempo, massa e distância .



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer a planificação de um sólido simples (serão utilizados o cubo, o paralelepípedo e o cone) ou vice versa (reconhecer o sólido a partir da planificação) .



9º ano


Taxa de Participação


O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 9º ano presentes e ausentes no Avaliar para Conhecer 2023:

Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 9º ano da escola e dos estudantes do 9º ano da Rede:



Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem


A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Indicador de Aprendizagem avaliado. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 9º ano em relação a cada habilidade trabalhada.


Língua Portuguesa


Matemática


Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem


A análise a seguir apresenta os percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Grupo de Indicadores de Aprendizagem. Espera-se que tais resultados possibilitem uma análise mais ampla da avaliação. Os Grupos de Indicadores foram criados considerando um conjunto de habilidades avaliadas que se referem a determinado aspecto dos conteúdos abordados. Assim, em Língua Portuguesa chegou-se a cinco linhas de análise para cobertura dos conteúdos abordados: I) Procedimentos de Leitura, II) Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto, III) Relação entre Textos, IV) Coerência e Coesão no Processamento do Texto, V) Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. Já em Matemática, os conteúdos foram agrupados em quatro linhas de análise, a saber: I) Números e Operações/Álgebra e Funções, II) Tratamento da Informação, III) Espaço e Forma, IV) Grandezas e Medidas. Espera-se que tais resultados permitam identificar áreas dos conteúdos que precisam ser reforçadas e contribuam para o (re)planejamento de ações pedagógicas na U.E.


Língua Portuguesa


Matemática


Análise das Questões


A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 9º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.


Questões de Língua Portuguesa


Indicador de Aprendizagem: Identificar a influência de um material gráfico auxiliar para interpretação de um determinado texto.



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.



Indicador de Aprendizagem: Distinguir fato e opinião.



Indicador de Aprendizagem: Relacionar as contribuições da linguagem verbal com a da não verbal para a construção de sentidos de um texto.



Indicador de Aprendizagem: Identificar efeitos de ironia ou humor em um dado texto.



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc..



Indicador de Aprendizagem: Inferir uma informação implícita em um texto.



Indicador de Aprendizagem: Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.



Indicador de Aprendizagem: Inferir uma informação implícita em um texto.



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa/consequência entre partes, elementos ou ideias de um texto.



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.



Indicador de Aprendizagem: Inferir o tema de um texto.



Indicador de Aprendizagem: Comparar o propósito comunicativo de dois textos de gêneros diferentes, mas de mesmo tema.



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc..



Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as ideias principais e secundárias em um texto.



Indicador de Aprendizagem: Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de determinada pontuação ou de outras notações em um texto.



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.



Questões de Matemática


Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números reais na resolução de situações-problema.



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números reais na resolução de situações-problema.



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo os conceitos de porcentagem, regra de três simples e razão e proporção.



Indicador de Aprendizagem: Inferir padrão de evolução dos termos de uma sequência envolvendo representações pictóricas (figuras), números, etc., e/ou identificar expressão algébrica que o representa.



Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver problemas que abordem grandezas e medidas: tempo, massa, distância e volume.



Indicador de Aprendizagem: Relacionar objetos tridimensionais às suas representações bidimensionais ou vice-versa (abordar prismas, pirâmides, cilindros, cones ou outros objetos que não são sólidos).



Indicador de Aprendizagem: Compreender o significado das principais medidas de perímetro e área utilizadas cotidianamente e resolver problemas que envolvem figuras planas e suas propriedades (quadrado, retângulo, triângulo, losango e círculo).



Indicador de Aprendizagem: Inferir padrão de evolução dos termos de uma sequência envolvendo representações pictóricas (figuras), números, etc., e/ou identificar expressão algébrica que o representa.



Indicador de Aprendizagem: Compreender o significado das principais medidas de perímetro e área utilizadas cotidianamente e resolver problemas que envolvem figuras planas e suas propriedades (quadrado, retângulo, triângulo, losango e círculo).



Indicador de Aprendizagem: Determinar as coordenadas de um ponto dado em um plano cartesiano, com o apoio de malha quadriculada.



Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos.



Indicador de Aprendizagem: Relacionar objetos tridimensionais às suas representações bidimensionais ou vice-versa (abordar prismas, pirâmides, cilindros, cones ou outros objetos que não são sólidos).



Indicador de Aprendizagem: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular.



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas utilizando as propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).



Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos.



Indicador de Aprendizagem: Resolver problemas envolvendo os conceitos de porcentagem, regra de três simples e razão e proporção.



Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver problemas que abordem grandezas e medidas: tempo, massa, distância e volume.



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações entre números racionais ou utilizar operações entre números reais na resolução de situações-problema.



Equipe


Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de quaisquer dúvidas advindas da leitura e interpretação dos dados aqui apresentados.

Agradecemos pelo apoio e parceria no decorrer desse processo!


Diretoria de Avaliação e Formação

Cristina Campos (Diretora)


Equipe técnico-pedagógica:

Alessandra Mendes

Cristina Padilha

Diogo Robaina

Fábio Vinícius Santos

Tatiana Freire

Walter Valverde